كتابات : ضمن سلسلة مفاهيم بحثية تحتاج توضيح من كواليس لجان المناقشة والحكم.. 3 هفوات قاتلة تضعف رسالتك العلمية حتى لو كان عنوانك ممتازاً

أ.د/ عبدالخالق هادي طواف
أستاذ إدارة الأعمال
#منصة_نور_العلمية
#البحث_العلمي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.. جمعتكم مباركة

دعوني اليوم أفتح لكم صندوق أسود يثير قلق الكثير من الباحثين وطلاب الدراسات العليا والخريجين: ماذا يدور في ذهن عضو لجنة المناقشة والحكم عندما يقرأ رسالتك؟
كثيراً ما ندخل لجان مناقشة لرسائل بذل فيها الطالب جهداً جباراً وشهوراً من السهر، لكنه يقع في “مطبّات منهجية” بسيطة تفقده الكثير من قوة عمله أمام اللجنة.
من واقع قراءتي ومناقشتي للعديد من الرسائل العلمية، إليكم أكثر 3 أخطاء “خفية” تضعف الرسالة يوم المناقشة، وكيف تتجنبونها مبكراً:
1. ظاهرة “حاطب ليل” في الإطار النظري (الجمع دون روح):
يظن بعض الباحثين أن قوة الإطار النظري يتم قياسها بعدد الصفحات وحجم المراجع المرصوصة فيتحول الفصل النظري إلى مجرد “نسخ ولصق” مقنن لآراء باحثين سابقين دون أن نسمع “صوت الباحث” ونقده وتحليله وربطه ببيئتنا المحلية. اللجنة لا تريد أن تقرأ تجميعاً، بل تبحث عن بصمتك الفكرية وحوارك العلمي مع هذه الدراسات.

2. القطيعة بين الجانب النظري والجانب الميداني:
تجد الباحث يكتب إطاراً نظرياً رائعاً، ثم يصمم استبانة أو أداة دراسة في وادٍ آخر والأخطر من ذلك عندما تخرج النتائج الإحصائية، فيكتفي الباحث بقراءة الأرقام الجافة في الجداول (نعم مرتفع، لا منخفض) دون أن يفسر: لماذا ظهرت هذه النتيجة في المؤسسات اليمنية تحديداً؟ وماذا تعني بلغة الواقع الإداري والعملي؟ الأرقام بلا تفسير عميق هي مجرد صمت إحصائي.

3. توصيات “الإنشاء والتمني” غير القابلة للتطبيق:
يصل المناقش إلى نهاية الرسالة متشوقاً ليرى “الروشتة العلاجية” التي يقدمها الباحث للمشكلة، فيتفاجأ بتوصيات عامة وفضفاضة تبدأ غالباً بـ (ضرورة الاهتمام بـ..، ينبغي تعزيز..، العمل على زيادة..) التوصية العلمية الرصينة يجب أن تكون إجرائية، تجيب على: من سينفذ؟ وكيف سينفذ؟ وما هي الآلية المناسبة لواقعنا وإمكاناتنا؟

نصيحتي الذهبية لكل باحث يستعد للمناقشة:
لجنة المناقشة لم تأتِ لمحاكمتك أو التقليل من جهدك، بل لتقويم العمل وتجويده. كلما كنت فاهماً لكل رقم وكل سطر كتبته، ومدركاً لحدود دراستك، ومتقبلاً للملاحظات بروح الباحث المتواضع للعلم، كلما خرجت من القاعة وأنت تفرض احترامك العلمي على الجميع.

سؤالي لكم (طلاباً وأساتذة):
للطلاب والباحثين: ما هو أكثر سؤال أو جانب يخيفكم عند التفكير في يوم المناقشة؟

ولزملائي الأساتذة والمشرفين: ما هي أكثر ملاحظة تتكرر معكم أثناء تقييم الرسائل؟

مساحة النقاش مفتوحة لكم في التعليقات ليستفيد الجميع